ISTQB®高级-技术测试分析师认证指南V4.0（中文版）
认证测试工程师
评估高级技术测试分析师培训的认证指南
高级教学大纲
版本 4.0
0.目的
本文档旨在为认证机构（分会或 ISTQB®认可的认证机构)对 ISTQB®高级培训的评估提供指南， 为想
要成功通过培训课件认证的培训机构提供指导。
培训由两个主要部分组成：课程材料（以下简称课件） 和培训讲师（也称为“导师” 或“讲师” ） 。
1.总体规则
以下规则适用于 TTA 高级课程材料的认证：
评估高级技术测试分析师培训的认证指南
高级教学大纲
版本 4.0
0.目的
本文档旨在为认证机构（分会或 ISTQB®认可的认证机构)对 ISTQB®高级培训的评估提供指南， 为想
要成功通过培训课件认证的培训机构提供指导。
培训由两个主要部分组成：课程材料（以下简称课件） 和培训讲师（也称为“导师” 或“讲师” ） 。
1.总体规则
以下规则适用于 TTA 高级课程材料的认证：
| 1 |
可追溯性和完 整性 |
认证的课程材料必须明确涵盖所有相应的学习目标。 课件认证申请资料应 包括一个可追溯性矩阵，显示学习目标陈述和相关辅助材料的覆盖范围 |
| 2 | 学习目标 |
所有 K3 和 K4 学习目标都需要课堂讲授和练习（参见下面的附加规则）。 高级课件必须与基础级保持一致， 除非这样做会导致与基础部分 1 到 5 产 生冲突。 |
| 3 | 时长 |
对于每个模块，所有章节必须至少用教学大纲中要求的时间来涵盖。认证 申请应包括一个时间矩阵，显示每章和每节分配的时间。 |
| 4 | 内容 |
必须提供 TTA 高级课程大纲各章节中讨论的材料。 演示、练习、练习解析 和其他课件必须与 TTA 高级教学大纲中的内容保持一致（注：课件中可能 包括大纲以外的学习目标、主题或术语，若这些内容与 ISTQB®计划没有 矛盾或无损于 ISTQB®计划，则认证机构无需对其进行审核。 ) |
| 5 | 术语 |
对于任何已定义的术语，高级大纲课件中所用的术语定义必须与ISTQB®术 语表（或更高版本）中术语的定义保持一致。 |
| 6 | 举例 | 所有 K2 及以上学习目标必须至少包含一个实际的软件或系统项目案例。 |
| 7 | 练习 |
所有 K3 及以上学习目标必须至少有一个从实际的软件或系统项目（见下 文）中提取的实用、 有意义的练习。对于现场授课，所有练习必须由学生 在课堂上解决（即，不能作为可选或必须的课后作业）， 同时，讲师必须 在课堂上评审学生的解决方案。对于在线学习或类似的课程，必须在课件 中提供练习的解决方案。 |
| 8 | 通用课件 |
在高级核心模块中没有通用的课件。课件不能跨模块重复使用，也不能将 任何“通用模块” 的概念推广为适用于高级大纲认证的课程。 |
| 9 | 抽样 |
认证机构不能使用抽样的方式对课件进行认证(例如：评估课件的某些部 分而不是整个课程材料)。即，认证培训课程提供的所有材料都必须经过 评估。 |
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